红笔标 key word 黑笔 分析 段落 主旨
对核心单词的理解程度决定了你英语分数的下限
考试对自己负责，不要让别人的 一些绝对的言语打乱。
考试考的是（细节）标点、词性、一词多义、
执行步骤
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先读题干 （也就是跳读的技巧）[主旨题直接看选项，不用看题干了]
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寻找题干关键词 对应的 文章段落 （通常涉及同义替换）[顺序做题、使用对应做题方法]
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串各段首尾句（有利于做主旨 和 理解整篇文章 作者 的 核心思想）
题文同序
作者（英语） 以及 出题者（中文）
类型
细节题
同义替换
段落推理
寻找 并列 对比
在选择题中同样寻找并列或对比，先区分 后确定
Danger
这种题型能给出题人很大的操作空间（区分度拉满）
提前说明
学习语言的本质是去理解，对于阅读来说，把握作者的意图就是核心;
however 你做的阅读中不只有作者的意图，还包含了老头对于作者意图的理解，他将自己认为正确的选项（自己的理解）放在题目中让你去选；
这就说明，考生不仅要找出自己认为的作者立场，还要代入出题人的角度思考。
- 这些选项是否有对应原文的某些词语？（同义替换）
- 原文中 情感色彩浓烈 的词语是否会被出题人作为题目解析放在选项中?
人物观点
问谁找谁
主语可能是人也可能是 物（抽象的东西）；
特别是对于抽象类的主语， 需要重点寻找标明主语处 的 句间逻辑
例证题
一般是问这个 例子 的作用
直接找对应段落中的观点（可能会和 上下段落 链接）
例子是为观点服务的，一般选项中讨论例子的都是错的
注意
可能会 误判题型，原本是就事论事题型，不小心排除了正确答案，
Caution
最好判断一下上下文，查看有无 yet 等转折词，没有就放心大胆的找观点
牢记
例证题 大概率都是 表明作者对文章中心的观点（主旨）
主旨为王
写作方式
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古今对比 类比 [关键字: Now] 寻找 xxxx ed
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引用 saying
which 类题
阅读经常考的 Which of the fllowing is ture of the Paragraph 2?
分两种做法
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直接看文章，找转折词
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推荐 圈出选项中特殊的 定位词，在文章寻找对应词（唐迟的方法论里有）
主旨题
主旨为王
主题词 + 方向 就是 最佳题目
目前来看，标题一般和主旨没有太大关联了，主要是行文脉络（而非主旨）
文章树
我独创的 解题技巧：
这个树的顶端是作者的讨论中心，下面衍生的都是其枝叶，都是为中心论点服务的，这个树所孕育的果实就是主旨，也是作者想传达出的 观点。
关注作者态度
这一点很泛谈，实际上有些文章的 选项并不会引导你去寻找 作者态度
自己一定要有意识的寻找作者在写文章时 基于自身立场 对 文章主题的态度
英语思维逻辑
英语中，一个句子的核心永远都是（施力者）原因
通常都是主语（找主语就行）
后面不管是什么，都是对 主语 的修饰
ps：感觉和中文以成败 (结果) 论英雄不大一样
双逗号做插入语，中间去掉，链接头尾。
词性判断（阅读核心能力）
只记意思不记词性 = 读不懂也写不出
词性决定用法。记单词必须记词性。
四种判断方法
| 方法 | 操作 | 例子 |
|---|---|---|
| 语法位置 | 定语从句需要谓语 → 不认识的词是动词 | lessons that zen → zen 是动词 |
| 词形 | -ed 无 be 动词 → 非谓语作后置定语 | lessons written/sent → 修饰 lessons |
| 固定词性 | 倍数是副词，修饰动词 | earn one-fifth as much → one-fifth 修饰 earn |
| 介词短语 | up to / off / along 是介词短语，不能直接作谓语 | they are up to scratch（不能少 be） |
关键提醒
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the + 最高级 + ___→ 空格必是名词（可名物化） -
介词短语只有两个功能：修饰名词 或 修饰动词，通过意思判断修饰谁
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介词短语作表语必须加 be 动词
常见 同义 替换 单词
A comes B 作为动词， 一般理解为 is 即可